2026年1月6日，盛泽实小教育集团“金秋开课”暨“聚焦素养•何以学会”研讨活动在盛泽实验小学顺利举行。此次活动以“大概念主导下的数学单元教学”为主题，对《角》、《圆》、《比例》这三个单元进行教学探究，来自盛泽实验小学教育集团的九位教师精心准备，带来了九节精彩纷呈的数学课。吴江区小学数学教研员凌建青、苏州市学科带头人于毓青、苏州市学科带头人乔国峰以及集团各校数学教师参加了此次活动。

盛泽小学陆晨茜老师执教第一课时《认识线段射线直线》，从长方体实物出发，引导学生观察操作，抽象线段概念并感知其长度可测性，进而通过想象推理构建射线与直线模型，对比三者的区别与联系，深化学生对几何概念的理解。

盛泽实验小学朱秋虹老师执教第二课时《用尺规作等长线段》，围绕用圆规作等长线段的核心问题引导学生探索方法，总结作图步骤，帮助学生理解圆规两脚距离可表示线段长度，并通过等量原理深化等长线段概念。

坛丘小学的朱晓燕老师执教了第三课时的《角的认识》，通过生活中的具体实例，帮助学生初步建立起角的概念，借助多媒体课件和实物教具，让学生直观地观察和比较不同大小的角，在实践操作、互动交流中明晰角的特点。

吴江区小学数学教研员凌建青老师对第一会场的三节课分别作了精彩点评。凌老师首先肯定了三位教师扎实的基本功，随后从单元整体教学目标、教学方式与核心素养培养等维度展开细致的指导与分析，强调教学需先研读课标、梳理教材内容逻辑，明确其与核心素养的关联，再据此制定目标，教学方式由教学内容决定，教学过程应遵循知识逻辑。

盛泽实验小学张佳芳老师执教第一课时《图形的放大与缩小》，张老师以图形边长变化为核心，引导学生通过直观感知、实践操作、对比发现等活动，明确图形放大与缩小的本质是对应边长成比例变化。

吴江区桃源小学花道飞老师执教第二课时《认识比例》，花老师以国旗生产合规问题切入，引出比例概念。通过找比例、组比例等活动帮助学生理解概念。结合竹竿影长、地图比例尺等生活实例，进一步强化对比例意义的理解。

程开甲小学时坤老师执教第三课时《比例的基本性质》，时老师创设购物情境，引导学生分析数据之间的关系，并组成比例，聚焦 “外项与内项的关系” 展开探究，学生经历观察、发现、证明、得出结论的完整过程，培养学生严谨的数学逻辑推理能力。

苏州市学科带头人于毓青老师对第二会场的三节课分别作精彩点评。于老师评价三节课精准契合单元整体目标，形成“直观感知-抽象概括-规律探究”的完整逻辑链，情境连贯且贴近生活，活动设计层次清晰，教学衔接自然，有效助力学生建立倍比关系数学模型。

黄家溪小学林杰老师在执教第一课时《认识圆》，林老师借助车轮、光盘等生活中的实物教具，引导学生动手实践，在摸一摸、画一画等活动中直观体验感知圆的曲线特征与对称性，课堂互动氛围十分热烈。

程开甲小学梁云老师执教第二课时《认识圆练习》，梁老师依据学生认知规律，设计由浅入深的练习，层层递进夯实学生知识基础，引导学生在实践交流中深化对圆核心知识的理解。

程开甲小学王怡萍老师执教第三课时《扇形》，王老师借助多媒体动态演示圆与扇形的拆分、组合过程，直观呈现二者关联，学生借助教具动手拼摆拆分，对比差异，在实践中清晰建立扇形概念。

苏州市学科带头人乔国峰老师对第三会场的三节课分别作精彩点评。乔老师首先肯定了三位教师紧扣单元整体目标的教学设计，随后围绕 “大概念统领”“知识迁移” 等核心问题展开细致分析，结合课堂现场学生的反应，对教学互动细节、习题设计梯度提出优化建议。

盛泽实验小学教育集团数学学科中心将与时俱进、大胆实践，期望单元整体教学研究可以成为撬动集团数学课堂教学改革的一把金钥匙，让数学学习更具结构性，让学生学习更具创新性。